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班主任工作中的四个“头”

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威尼斯注册网站vns5662com www.modavators.com   班主任工作中的四个“头”
  
  班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。班主任在工作中要建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”。
  
  建设“龙头”,就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作核心,是一个班能否形成良好班风的决定因素。因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑,做到精心选拔,在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”,而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究,从不同侧面对选拔对象进行考察,并通过开展一些有目的、有针对性的工作(活动),发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力,班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法,给临时班干部一到两周试用期进行考察,考察合格再任用。“龙头”建立后,班主任应悉心指导,热心扶持、大胆使用,班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰,使其有压力、有动力、有战斗力,真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
  
  促好“带头”,就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快,全*车头带,“龙头”不是摆出一副空架子,而是需要具有先锋作用,应时时为表率,处处是先锋。作为班主任,如何促好带头呢?班主任应做好下面几项工作:一是逐步放“权”锻炼干部,树立班干部在学生中的威信,如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作,让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等;二是加强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等;三是加强班干部理论学习和工作方法训练,提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜血液,保持“龙头”队伍的先进者。
  
  抓住“苗头”,就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头,把其消灭在萌芽状态,防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移,少数学生受到社会上不良风气影响,放松了警惕性、自觉性和自控力,出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为,作为班主任不能掉以轻心,应善于捕捉苗头,掌握学生在不同环境、条件下特有的心态,根据学生性格特点,因材施教。在教育过程中,要从“爱”字出发,坚持疏导教育,循循善诱,以理服人的方法,为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果,使其醒悟,唯细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态,防微杜渐。
  
  转化“后头”,就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类:其一是学习成绩不良者,表现为无心向学,学习成绩极差;其二是思想品德不良者,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是“二合一”的双不良者。他们虽然人数不多,但影响很大,是班主任为之呕心沥血的对象,需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。
  
  班主任要做好后进生转化工作,必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则,认真做好下面几项工作:一是争取家长配合,发挥家庭教育作用,形成合力,同步进行。具体可采取家访,召开家庭座谈会等形式;二是对学习不良学生采取“分层次”“开小灶”的教育方法,耐心施教,解决其“吃不到”或“吃不了”的现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体,充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生的闪光点,给他们“用武之地”,激励其转化;五是“导之以行,持之以恒”,耐心细致地做好反复教育转化工作。
  
  班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,犹如一张网,抓住四个“投”这个纲,就能纲举目张。

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